“雙減”政策的出臺，是一場減輕學生課業負擔、緩解家長焦慮情緒、構建教育良好生態的“及時雨”。為貫徹落實“雙減”要求，我校推出減負提質系列組合拳，積極進行教育賦能的新探索，為學生健康成長護航，為學生全面發展奠定基礎。
一、按圖索驥“開”方子：理清思路，周密部署
根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校認真貫徹上級主管部門關于減輕學生課業負擔和校外培訓負擔，（以下減稱“雙減”）的指示精神，落實區“依法治教、提高效率，雙減落到實處”的工作要求，堅持以“提升每一個學生的學習生活品質”為核心理念，確保教育公平，全面深化課程和教學評價改革，減輕學生過重的課業負擔，為每一個學生提供均衡優質的教育服務。
一是細謀劃，強組織。為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校成立了學校“雙減”工作小組。由校長、書記任組長，主管教學點副校長任副組長，教導處所有成員、年級組長、教研組長及班主任為成員。教務部門負責擬定方案措施，加強日常調度，進行推進督查，跟蹤評估問效，及時反映和處理“雙減”工作中的問題。
二是勤調研，重實踐。“雙減”工作小組通過專題會議反復學習研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。先后多次召開了年級組長會和教研組長會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討。我們統籌校內校外，雙向發力，綜合施策，為推進“雙減”工作各項任務落實落地，做到了前期準備到位、指導安排到位、實施部署到位，深入思考為誰減負、怎樣減負的問題，看準方向，理清思路，相機而動。
三是抓宣傳，落實處。在“雙減”工作中，“雙減”工作小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習“雙減”方案，提供“雙減”工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。全校上下認真形成合力，學習貫徹上級關于“雙減”工作的重要指示批示精神，堅持疏堵結合、標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監管”關，堅決把“雙減”工作落到實處。
二、踔厲奮發“下”苦功:多措并舉，“雙減”見效
（1）打造高效課堂，實施分層次教學模式
在“雙減”教育形勢下，向40分鐘課堂教學要質量更成了必須保障之舉。不斷深化課堂教學改革，立足學生的真需求，促進學生的真發展，致力于打造“愛學+自主+高效”會呼吸的課堂。
我校在本學期教育教學改革舉措上，更是費盡心力。一是加強課改力度，打造純“生本”課堂。推進“高效課堂”教學改革，落實“限時講授、合作學習、踴躍展示”等行之有效的操作策略和尊重學生主場展現方式，對青年教師實行三輪教學競賽活動：金月完小示范性課堂、金月完小青年教師競賽、金月完小青藍工程競賽課堂。讓老師們在競賽中不斷進步、不斷成長，并鼓勵更多青年教師銳意改革，開展原創性教育教學探究，在本學期，南岳區教育局組織舉行了青年教師教學能手比賽，我校近二十名老師報名參加，其中，陽雅晴老師、屈碧玉老師、鐘倩老師等多名教師取得非常優異的成績，給全校教師作引領示范。二是提升課堂教學質量。教師在課內“教足教好”、學生在課內“學足學好”，提升學生在校學習效率，確保學生達到國家規定的學業質量標準，建立學科組集體教研、備課組互學評議等常態化課堂教學質量提升機制，實行行政推門聽課方案，確保義務教育學校課堂教學優良課率90%以上。三是加強學科教學之間的有機融合，完善“高效課堂”教學質量評價體系，引領課堂回歸“立德樹人”，回歸核心素養發展。四是針對不同層次的學生，實施分層次教學模式。教師根據所教班級的學生具體實際情況，設計不同層次的教學目標、課堂提問、作業設計，實施因材施教的分層次教學模式，從而讓每位學生都能體會到成功地快樂。
（2）健全管理機制，創新作業形式
新學期，學校教育教學工作的重點是推動日常教學回歸課堂，回歸“零起點”，回歸教育規律和知識規律，塑造良好的教育生態。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作。提升同一年級不同學科之間作業體系的相互關聯，形成呼應，橫向融合。一、二年級要求完善對學生日常學習態度、興趣、習慣的培養和記錄，不布置家庭書面作業，在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。要求每個年級語文、數學、英語學科每日作業布置需完成《作業管理公示單》，并一周一匯總，教導處一周一核查，建立校內作業公示制度，加強質量監督。自我校落實“校內作業公示制度”以來，我校3~6年級學生基本能做到無書面作業帶回家，回家后更多時間用于閱讀、家務、體育鍛煉、社會實踐作業等方面，學生及家長都表示學習壓力明顯減輕，真正做到快樂學習、快樂生活，教師在作業形式上真正做到“作業有趣、有料、有用”。
各科老師針對不同層次的學生，精選練習，做到教、考、練一致，不布置機械重復、懲罰性作業，不要求家長檢查批改作業，不要求學生自批自改作業等新要求。持續關注學生學習習慣養成、學科思維培養，優化作業設計和批改，學校實施作業質量提升工程，以作業研究與管理優化為切入點，將作業設計、布置、指導、反饋、應用及管理機制納入研究領域，切實提升作業管理水平。堅持做到作業設“三有”---有實踐性作業，有時段性作業，有可選擇的作業，讓作業菜單更靈活、更有針對性。認真預防各學科作業無序疊加帶來的負擔問題，形成作業管理的“一標準、一清單、一公示”有效機制，將“不用手機留作業、不讓家長批改作業”等要求具體落地。學校每個學期將進行兩次以上的作業檢查，作業檢查采用必查和抽查方式，檢驗學生的作業量和教師批改的質量。對于超額布置或質量不高的作業，學校給老師開出整改單，學校還把作業布置和作業評價納入教師業務考核體系。
（3）花樣課后服務，實現“雙減”賦能
新學期開始，按照堅持“學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”原則，課后服務推行“5+2”模式。學校制定了課后服務實施方案，充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。同時拓寬課后服務渠道，積極爭取青少年活動中心、科技局、文化館、衡陽技師學院等資源，引進社會志愿者和專業人士到校為學生提供專業指導和輔導。我校參加課后服務的學生達1800多人，參與率為90.3％，課后問卷調查顯示家長對我校課后服務工作滿意率達97.2％，基本沒有學生去校外參加培訓現象，既減輕家長們的經濟負擔，又減輕了學生校外培訓負擔，一舉多得。
（4）開發特色課程，提高核心素養
“擬人態”寫字和經典誦讀是我校的特色課程。我校孩子們每學期人手一本精心設計的“擬人態寫字本”，與學生本學期語文教科書內容一致，安排專門的校本課程時間對學生硬筆寫字做專門培訓，全面提高學生的書寫能力和藝術修養，努力實現讓每個金月完小學生都能寫一手好字。圍繞這個目標，我校每學期開展擬人態書寫比賽、優秀作品展示等一系列活動，堅持已有六年，頗有成效。為加強中華民族傳統文化和傳統美德教育，我校自己的老師編寫了一套1--6年級各個學期的“經典誦讀”教材，涵蓋了經典古詩詞、文言文誦讀、日積月累等內容，并開設了專門的課程進行教學，并利用晨讀、午間閱讀和課后時間進行誦讀學習，一學期進行一次經典誦讀成果展示，受到廣大家長的一致好評。
（5）家校攜手共育，考評導向正確
完善家、校、社協同機制，進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創新協同方式，推進協同育人共同體建設。教師堅決杜絕提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，家長堅決克服唯分數的傾向。學校實行的關于“雙減”課堂教育教學、作業布置、五項管理等方面的舉措，定期向家長問卷調查，了解家長的教育思想動態、學生的學習生活情況，對問卷調查結果進行統計和反饋，對反映出的問題制定改進措施，引導家長理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識，共同為我校“雙減”助力。
實施“雙減”以來，金月完小嚴格執行新的評價方案，一、二年級不組織紙筆考試，對學生語文拼讀能力、閱讀能力，數學口算能力、綜合實踐能力及音、體、美、勞等學科進行綜合素養考查，并結合學生本學期平時作業中的家務展示、體育鍛煉等方面，對該生進行等級綜合評定。
三、矢志篤行“邁”新步:師當弘毅，任重道遠
教育工作任重而道遠，金月完小將會承載著這份力量和責任繼續努力前行。“雙減”事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益,同時也是廣大家長關注的熱點問題。我們堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。
當然，新事物難免帶來新“焦慮”。“雙減”后學生如何實現全面發展，家長如何配合?教師如何適應教學新情況，學校如何落實好政策?這些問號，都需要審慎的方案、積極的心態以及更好的協同來拉直。這必然對學校的管理能力、教師的教學能力和責任心提出更高的要求。“減”字背后，家長最期待的“增”，就是教育質量的提升。而家庭作為人生第一所學校，家長作為孩子的“第一任老師”，幫助他們扣好人生第一粒扣子，就需要真正擔負起責任，培養學生良好的學習習慣，與學校一道攜手呵護他們走好人生之路。
未來，讓每一個學生接受公平高質的教育，營造出良好的教育生態，將是教育工作者在新時代的使命。“雙減”落地，讓孩子做自己，讓家長不焦慮，讓學校升體系，讓教育走向更美好的明天。教育不只是“注滿一桶水”，而是“燃起一團火”。“莫道今年春來早，明年春色倍還人”，今后我們將邁起更穩健的步伐，不斷豐富“五育”內涵，減輕學生學業負擔，建立美美與共的學習氛圍，在教育生涯里，用愛和溫暖不斷續寫我們的教育故事！
