二十三年前，當王素玲第一次站在鄉村中學斑駁的講臺上時，未曾想到，教育這條路會帶著她穿越歲月長河、城鄉阡陌，在那么多孩子心中種下愛的種子和希望的星火。二十三年來，她一直堅守在教育教學一線，始終保持對教育的初心和熱愛，在平凡的崗位上辛勤耕耘、靜候花開。
堅守一個信念，扎根山村十年
教師要有"心有大我、至誠報國的理想信念"，王素玲深知，理想就在崗位上，信仰就在行動中。2002年，王素玲大學畢業，雖然家在縣城，又是家中獨女，卻來到衡山縣最偏遠的長青鄉中學任教，常常十天半個月才回一次家。她的辦公室兼宿舍在教學樓的三樓，無論春夏秋冬，她辦公室的燈永遠是熄得最晚的一盞。她把所有的心思和精力都放在教育教學上。農村學校的留守兒童特別多，十二三歲的孩子少小離家，很不適應學校的寄宿生活。那晚，王素玲老師蹲在學生宿舍高低床的下鋪前，給發著高燒的小林喂感冒藥時，他滾燙的眼淚突然砸在王素玲老師的手背上："老師，這被子有媽媽曬過的味道。"那一刻，王素玲老師意識到這些蜷縮在鐵架床上的孩子，抱著的不是枕頭，而是對遠方父母的思念。從此，王素玲老師的日歷本上爬滿了紅色的標記：十月初七是小雨的生日，想要一本皮皮魯的童話書；每月二十八日小田的母親工廠放月假，要借手機打電話；馬上到元旦節，和孩子們辦一場別開生面的晚會；縣里要舉辦文藝匯演，山里的孩子也想去見見世面，我要組織他們排演歌劇《洪湖赤衛隊》。山村學校工作很苦，但王素玲卻放棄了很多次調去其他學校的機會，選擇留在了這里，而這一留，就是十個年頭，把自己變成了一根守護學校的翠竹。"親其師才能信其道"，在學生心中播撒愛的種子，學生同樣也用愛來回饋。每年教師節，王素玲老師都會收到一句句真摯的問候。她曾任教山村學校的學生，在她的鼓勵支持下有的考入了師范學校，大學畢業后也選擇回到山村學校任教，并特意發信息給王素玲老師："謝謝您！長大后我們就成了您！"
捧著一顆心來，溫暖孩子一生
"好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師"，王素玲始終捧著一顆真誠的仁愛之心，用愛去溫暖每一個學生的心靈。2012年，王素玲來到當時衡陽市的華新小學任教，并擔任一年級班主任。學校的學生絕大部分是拆遷安置村民和進城務工的農民工子弟，需要給予更多的關心關愛。王素玲現在還記得，一年級的小陽字寫得歪歪扭扭，作業本總像被風吹皺的湖面，他的父母很焦慮，孩子也很自卑。王素玲通過和小陽談心，發現他不是不想寫好，而是手指的協調能力發育得比其他孩子遲一點，手對筆的控制做不到那么精準。發現問題后，王素玲把孩子冰涼的小手包進掌心："咱們讓筆尖跳舞好不好？"小陽的食指關節在顫抖，鉛筆在田字格上劃出蚯蚓般的痕跡。王素玲老師把批改標準換成"星星積分"：橫平豎直得一顆星，部首站穩得兩顆星。當小陽的作業本第一次貼滿五角星時，整個教室都在為他鼓掌。二年級的一天，小陽忽然把作業本舉到王素玲老師眼前——工整的楷書像列隊的士兵，原來那些在臺燈下反復摹寫的夜晚，那雙被老師焐熱的小手，早已把星光揉進了墨痕里。只要哪里有需要，王素玲就扎根到哪里。2023年8月，王素玲作為骨干教師被選調到新建的陽光小學。無論是班級文化創建，還是讓首批入校的學生適應新生活，王素玲都是全心投入，激情滿滿，她用細心和愛心讓新學校充滿溫情，讓孩子們快樂地融入新集體。
深耕一片沃土，創新教學教研
王素玲知道，作為一名教師，光有責任心和愛是不夠的，更要有較高的教學水平和教研能力。在教學上，她始終堅持既學習先進理念，又因材施教、因地制宜。在鄉村中學的歲月里，雖然學校設施設備條件簡陋，但王素玲始終相信最好的教室在天地之間，當城里學校用多媒體展示《春》的時候，她和學生正在油菜花田里尋找朱自清筆下的"趕趟兒"。農村學校的孩子基礎知識較為薄弱，王素玲創新開展一對一、點對點輔導，從易到難，分層教學，大幅提升了學生的合格率和優秀率。在華新小學和陽光小學，創新組織圖書漂流、寫作、朗讀者等特色教學活動，有效提高學生的語文素養。從教二十多年，王素玲一直是一名默默耕耘在教學第一線的普通教師，沒有驚天動地的事跡和成就，但在這場充滿溫情的守望中，王素玲甘愿以自己的平凡去成就孩子們的不平凡，并作為自己堅守一生的信念。
人物名片
王素玲，女，衡陽市蒸湘區陽光小學高級教師，衡陽市優秀人才、衡陽市中小學教師專家庫成員、衡陽高新區小學語文講座專家。先后十余次被學校、鄉鎮、縣區評為"優秀教師""優秀班主任""教學之星""先進教育工作者"。2024年榮獲"全國優秀教師"稱號。
